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阅读与经典同行作文 (2000字)

投稿:隐居高人 时间:1年前 我要投稿

本文《阅读与经典同行作文2000字》由作文汇用户投稿,希望为您的写作提供参考,如果觉得好请推荐给同学们吧~非常感谢您的支持!

  导语:中华民族之所以称为“礼仪之邦”,之所以成为文明古国,之所以今天又能走向伟大复兴,一个重要的原因就是中国是一个热爱学习、勤奋读书、善于读书、善于思考的国度。小编整理有关阅读与经典同行的作文,欢迎阅读。

 

  第一篇:阅读与经典同行

  当你走进美丽的山镇小学——三里岗镇小学校园时,你一定会被这里浓浓的书香氛围所感染。走廊上张贴着学生的优秀书画作品;教室的墙壁上悬挂着中外名人头像和名言警句;每个班都有一个图书专柜;每个班都有一个读书专栏——有的介绍本班的读书风貌,有的介绍名人读书的名言警句……每天清晨,置身于鸟语花香的校园中,全校八百多名学生的朗朗书声听起来格外赏心、悦耳。

  2011年9月,我校有幸成为省级课题“经典诵读与儿童道德情感培育”研究学校。经典诵读与儿童情感培育研究以“诵读经典、涵养气质、浸润生命”为核心,以“诵读千古美文,传承中华文化,培养名族情感,丰富人文素养,为孩子终生发展打下文化基础”为宗旨。我们希望通过经典诵读拓展学生的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文化功底,提高学生的人文素养,并激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,提高整体素质。

  在开展这一课题研究之前,我校已经在开展“晨诵、午读、暮省”活动,为我校开展这一课题研究打下了深厚的基础;同时,参加课题研究,使我校的“晨诵午读暮省”活动得以提炼与升华。现在,我将我们在课题研究中所作的工作向各位领导专家汇报。

  一、学习——为有源头活水来

  开展课题研究,首先要有过硬的师资队伍作保障。我们在教师培训上作了很多工作:

  ——专题讲座。在2011年10月学校课题研究开题仪式上,课题负责人何海波同志作了开题报告,实际上也是一种专题讲座。何校长详细地阐述了课题研究的指导思想、理论与实践价值、研究目标、研究内容,对老师们进行了理论与思想武装。

  ——“走出去”,学校派员赴恩施,跟专家学者一起探索“经典诵读与儿童情感道德培育”课题研究的方向和方法。

  ——老师读书、写随笔已成为一种职业习惯。看看老师们那厚厚的笔记本吧,那里记下的是心血,是智慧,也是辛劳和幸福。

  二、氛围——未成曲调先有情

  为顺利启动课题研究,并将课题研究推向高潮,我校营造了浓厚的经典诵读氛围。学校在醒目位置悬挂了宣传标语;在多面墙壁上张贴有关阅读的名言警句;在宣传橱窗展示学生的优秀作文、读书小报,推选读书之星;在校门口墙壁上张贴海报,向家长和学生推荐阅读书目。通过一系列努力,我们做到了让学校的每一面墙壁都说话,每一个角落都能闻到书香。

  建立“班级图书角”,学校为每个班级配备了图书专柜,在各班开展“献一本书读十本书”活动,班级与班级之间,年级与年级之间开展“好书交换站”,举行“图书漂流活动” ,让每个学生都能多读书,读好书。

  红领巾广播站开辟“好书大家读”栏目,推荐美文,交流读书体会,分享读书乐趣,让每一个学生伴着经典的阳光,快乐成长。

  三、课程——咬定青山不放松

  为将课题研究引向深入,我们不是简单地将经典诵读作为一种活动,而是将其视为一门校本课程。

  中华五千年文明,可称为经典的东西可谓浩如烟海。开展经典诵读,首先要解决读什么的问题。我校成立了以课题负责人——校长何海波为组长的编写小组,小组成员近二十人,耗时三个月,五易其稿,终于完成了我校校本课程——《经典诵读》读本的编写工作,这套读本共六册,一至六年级每年级一册。这套读本受到县教育局彭局长的高度好评,并欣然作序。

  让阅读与写作成为师生一种内在的精神需求,让“晨诵午读暮省”成为师生的一种生活方式。每天定时20分钟晨诵,学生手捧《经典诵读》读本,在教师的指导下朗读,成为校园早晨一景;每天30分钟午读,整个校园一片宁静,教室里老师和学生都在捧书静读,请教问题的学生小心翼翼,生怕打搅了这份宁静;每天20分钟暮省,学生将一天中所读所思所为所感在《毛毛虫变蝴蝶》上记录下来,记下了自己的成长足迹。诵——读——写有机融合,这已经成为学校全体师生每日的必修课。

  如何让经典诵读不成为一种负担,真正地实现“诵读经典、涵养气质、浸润生命”的目标呢?学校定期开展研讨活动。学校副校长杨琴主讲的“晨诵”课《跳水》在学校乃至全镇引起了强烈反响,让老师知道了“晨诵”原来可以如此精彩,让学生真正地体会到了“我读书,我快乐”。学校领导每日检查和随时进入课堂推门听课,开展丰富多彩地教研活动,使我校的“晨诵午读暮省”逐渐规范,并初步形成模式。

  四、活动——此时无声胜有声

  1、读讲结合。每周国旗下的讲话,都有学生代表作演讲,他们的演讲起到了示范的作用,极大地调动了全体学生开展阅读与写作的热情。

  2、定期展示。各班每周开展一次经典诵读的成果,开展“诵——写——讲”活动。每学期学校都组织两到三次展示活动,在展示活动中,既有各班组织学生开展经典诵读展示活动,也有《毛毛虫变蝴蝶》的集体展示,让每个学生都有展现自己的机会与平台。

  3、对外开放。在去年11月份新教育开放日中,我校八百名学生的集体经典诵读展示活动深得上级领导、各位嘉宾与广大家长的赞誉。今年春天,我们又举办了一次大型晨诵展示活动,许多家长得知,自发到学校欣赏学生的表演。

  4、亲子共读。我们用海报的形式向家长推荐亲子阅读书目;倡导各家庭成立“阅读童年,收获梦想”小书房;开展“和爸爸妈妈一起买好书、读好书”活动。

  5、评先表模。学校每学期评选表彰“书香班级”、“校园读书之星”;班级每月评选表彰“读书之星”、“写作之星”、“演讲之星”、“读绘之星”……

  五、展望——春华之后是秋实

  经典诵读活动是一项经典工程,需要我们长期持久地进行下去,进一步完善评价机制;进一步加强经典诗文课题研究及校本课程的开发;进一步加强家长培训,达到更为和谐的家校合作。华夏礼孝的种子播撒在幼小的心灵之中,脍炙人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻,奠定了他们厚实的人文底蕴。当我们仔细品味那一个个细小瞬间的的时候,我们发现,风景,这边独好。然而,信心告诉我们:明天会更好!

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